新的《课程标准》和《指导纲要》实施以后，体育教学的灵活性和课程弹性有了大幅度的提高，为体育老师创造了更广阔的空间，能更好地发挥教师的主导作用，然而，一些体育教师对《课程标准》精神的认识不够、理解不深，使得体育课程在改革中碰到了一些新问题，如：部分教师认为缺少了实际的教学内容，深感无从下手，不知该教些什么，怎样去教，教学总目标难于达成；评价内容过于繁杂，某些内容难于操作，如"情意表现"，评价标准不规范，难以在教学中大面积实施等等。教学内容与《学生体质健康标准（试行方案）》中规定的测试项目不相符，场地器材缺乏、陈旧，不符合要求，缺乏可参考的资料等，体育教学呈现出了"空洞现象"。
　　如何将《课程标准》、《体质健康标准》、《场地器材标准》有机地结合起来，将新的教育理念、新的教学思想充分体现在教学实践中成为新时期体育教学中急待解决的问题。
　　体育教师是教学的具体实施者，实践教学是上述理念和指导思想的体现形式，教学案例是实践教学的载体。本书在内容方面以实践教学为主，提出切实可行的教学案例和教学评价，以理论指导为辅，对实践内容加以分析，引导教师发挥想象力和创造力，开发教学资源和校本课程，对新课程标准下教学的组织与方法作以阐述，对学期、单元、课时教学计划提出示例，特别对单元计划的编写作以认真分析。侧重于研讨如何激发学生的学习兴趣，如何使学生体会体育学习的过程和掌握学习的方法，如何创设适宜的教学情景，以满足学生个性化学习和发展的需求，使学生达到身体、心理及社会适应等方面的整体健康目标。在上述内容中突出教师操作层面，提供了一定的范例供教师在教学中参考。教师可结合本地区与学校实际，结合学生的具体情况进一步完善、发展和创新。

   目录
　　第一章 体育与健康课程基本理念
　　第二章 体育与健康课程目标体系
　　第三章 体育与健康课程资源开发
　　第四章 体育教学的设计与实施
　　第五章 体育与健康课教案理论
　　下篇 《体育与健康》课程教学实践
　　第六章 体育教学概述
　　第七章 田径类教学实践
　　第八章 技巧教学实践
　　第九章 器械体操教学案例
　　第十章 小球类
　　第十一章 武术类教学实践